公费师范生可以申请贫困生补助吗

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本文目录一览：

• 1、公费师范生可以申请贫困生补助吗
• 2、信阳师范大学公费师范生一般住几号宿舍
• 3、湖南支教有哪些地方

公费师范生可以申请贫困生补助吗

可以的，任何师范大学或者说任何大学的都能进行贫困认定，而申请助学金的国家助学金是付给了所有大学的地方，只是说她的名额限制不一样而已，所以你是免费师范生一也是可以进行贫困认定升学金来。而且免费师范生是。是几年在学校里面就是免费的，所以申请助学金是可以用于生活费的。
1 公费师范生是怎样选拔录取的？
A1：部属师范大学招收公费师范生实行提前批次录取，重点考察学生的综合素质、职业倾向和从教潜质，择优选拔乐 教、适教的优秀高中毕业生加入公费师范生队伍。
2: 公费师范生如何履约任教？
A2：公费师范生、部属师范大学和生源所在省份省级教育行政部门签订《师范生公费教育协议》，明确三方权利和义务。公费师范生毕业后一般回生源所在省份中小学任教，并承诺从事中小学教育工作6年以上。到城镇学校工作的公费师范生，应到农村义务教育学校任教服务至少1年。
3: 我不是师范生，入学后还能成为公费师范生吗？
A3：可以。部属师范大学根据国家相关政策，制定在校期间公费师范生进入、退出的具体办法。有志从教并符合条件的非师范专业优秀学生，在入学2年内，可在教育部和学校核定的公费师范生招生计划内转入师范专业，签订协议并由所在学校按相关标准返还学费、住宿费，补发生活费补助。
4: 录取公费师范生后，发现不适合从教怎么办？
4：录取后经考察不适合从教的公费师范生，在入学1年内，按照规定退还已享受的学费、住宿费和生活费补助，并由所在学校根据当年高考成绩将其调整到符合录取条件的非师范专业。
5: 公费师范生毕业后一定要回生源地工作吗？
A5：不是。公费师范生由于志愿到中西部边远贫困和少数民族地区任教等特殊原因不能回生源所在省份任教的，应届毕业前可申请跨省就业，经所在学校、生源所在省份和接收省份省级教育行政部门审核同意后，按有关规程序办理跨省就业手续。
6: 公费师范生的任教学校和岗位如何落实？
A6：省级教育行政部门会同人力资源社会保障部门按照事业单位新进人员实行公开招聘制度的要求，负责组织用人学校与公费师范生在需求岗位范围内进行专项招聘，通过双向选择等方式切实为每位毕业的公费师范生落实任教学校和岗位。
7: 公费师范生毕业后能否攻读硕士研究生？
A7：可以。公费师范生按协议履约任教满一学期后，可免试攻读非全日制教育硕士专业学位。公费师范生本人向本科就读的部属师范大学提出申请，经任教学校考核合格并批准，部属师范大学根据任教学校工作考核结果、本科学习成绩等进行综合考核后，录取为非全日制硕士研究生，以非全日制形式学习专业课程。任教考核合格并通过论文答辩的，授予相应的学历、学位证书。
除上述情形以外，公费师范生在协议规定服务期内不得报考研究生。
8: 想成为公费师范生，只能考取6所大学？
A8：不是。多省市已经开始实施地方师范生免费教育。例如：湖南有省内公费定向师范生专项计划。山东2016年启动公费师范生培养计划，2016年和2017年分别招生3000人。四川有省属院校公费师范生计划，公费师范生培养实施范围包括成都市金堂县、自贡市荣县等在内的四川省143个县(市、区)，今年起至2022年，每年培养3000名公费师范生。
法律依据 ：
《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》
第十五条　国家根据经济发展水平和财力状况，对公费师范生的生活费补助标准进行动态调整。优秀公费师范生可享受其他非义务性奖学金。鼓励设立公费师范生专项奖学金。支持部属师范大学遴选优秀公费师范生参加国内外交流学习、教学技能比赛等活动。
第十六条　各地要将公费师范生履约任教后的在职培训纳入中小学教师国家级培训计划，落实五年一周期的教师全员培训制度，支持公费师范生专业发展和终身成长。
第十七条　各地要落实乡村教师生活补助、艰苦边远地区津贴等优惠政策，吸引公费师范生毕业后到农村中小学任教。各地和农村学校要为公费师范生到农村任教提供办公场所、周转宿舍等必要的工作生活条件。
第十八条　要把培养优秀中小学教师的工作成效作为评价部属师范大学办学水平的关键指标。对在实施师范生公费教育工作中作出积极贡献的部属师范大学给予政策倾斜，进一步加大对师范专业的支持力度。

信阳师范大学公费师范生一般住几号宿舍

19号。根据查询信阳师范大学官网显示，信阳师范大学公费师范生住在最好的19号宿舍楼，六人间有阳台有独卫夏天不热。大部分都是上床下桌四人间。信阳师范大学，简称信阳师大，坐落在河南省信阳市，是中国改革开放后河南省创办的第一所本科高校，是河南省重点建设的两所师范大学之一，是大别山革命老区高校联盟成员。

湖南支教有哪些地方

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法律分析：湖南省支教有”三区“。“三区”是三类地区的一个简称，即边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区。“三区”以县为基本单位，由国家确定受援县名单，根据中央文件精神，我省纳入“三区”范围的共有国家、省级扶贫开发重点县,少数民族自治县,少数民族人口过半县和享受少数民族待遇县等，共计48个县市区。“三区”支教教师一般从中心城市、城区学校选派，原则上应具有中级以上专业技术职务并具有指导年轻教师的能力，幼儿教师可适当放宽要求。支教时间一般为一年，支教期间享有总额为2万元／年的支教工作津贴。

法律依据：《湖南省教育扶贫规划（2015－2020年）》 （七）实施贫困地区教师队伍建设工程。 深入贯彻落实国家《乡村教师支持计划（2015－2020）》，加强贫困地区教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个孩子都能接受公平、有质量的教育。

1. 加大农村教师公费定向培养力度。稳步推进实施农村中小学、幼儿园教师公费定向培养计划。根据各级各类教育协调发展的实际需要，形成与国家免费师范生相衔接，各类型、各学段、各学科教师培养全覆盖的地方免费定向师范生培养体系。按照“自愿报名、择优录取、公费定向培养、定期服务”的原则，继续为全省农村地区特别是边远、贫困、民族地区学校招收培养本科层次中职、初中、小学、幼儿园教师和专科层次小学、幼儿园、特殊教育教师。

2、健全农村教师补充机制。扩大农村教师“特岗计划”实施规模，重点支持贫困地区补充乡村教师，根据国家政策提高特岗教师工资性补助标准。鼓励免费师范生到贫困地区学校就业。出台武陵山片区农村中小学校引进紧缺骨干教育人才等激励政策，吸引省内外人才到贫困地区从教。统一城乡教职工编制标准，对农村边远地区和寄宿制学校，特别是村小和教学点实行倾斜核编，满足其配备音体美健、英语、信息技术、科学等紧缺学科教师编制需求，确保开齐、开足规定的课程。推进义务教育公办学校校长教师轮岗交流试点，完善城镇学校校长和骨干教师到农村或薄弱学校任职任教的机制。鼓励城镇退休的特级教师、高级教师到贫困地区学校支教讲学。

3、完善教师培训制度。把乡村教师培训纳入基本公共服务体系，全面提升贫困地区教师能力素质。“国培计划”、“省培计划”向贫困地区中小学校倾斜，支持贫困地区教师校长培训。实施职业院校专业教师培训计划，加强贫困地区职业学校“双师型”教师队伍建设。加强师德教育，着力提升贫困地区教师思想政治素质和职业道德水平，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。实施中小学教师信息技术应用能力提升工程，重点向贫困地区倾斜。加强乡村学校音体美等师资紧缺学科教师培训，加强贫困地区学校骨干教师的培养，鼓励教师在职学习深造，提高学历层次。

4、改善教师待遇。研究完善符合贫困地区实际的乡村教师职务（职称）评聘条件和程序办法，特级教师评选、职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配向乡村教师倾斜。城镇中小学教师在评聘高级职称时，应有乡村学校或薄弱学校任教一年以上的经历。落实贫困地区中小学教师工资待遇政策和社会保障政策，实施集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，建立“越往基层、越是艰苦，待遇越高”的激励机制。加快边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍建设，按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹予以解决。启动实施农村公办学校教师公费体检工作。建立乡村教师荣誉制度，按照有关规定对在乡村学校长期从教的教师予以表彰。 首招网

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